私は未だにイジメられたことを思い起こすことがある。
---------講義録始め-------
いじめの定義について考える際、文部科学省は以前、弱いものに対して一方的に身体的、心理的な攻撃を継続的に加えることをいじめとしていました。この定義では、申告の苦痛や継続という概念や力関係が重視されていたのです。しかし、平成18年にこの定義は変更されました。現在、いじめとは、当該児童生徒が一定の人間関係の中で心理的、物理的な攻撃を受け、精神的な苦痛を感じるものと定義されています。
さらに、いじめ防止対策推進法により、学校に在籍している児童生徒間の心理的または物理的な影響を与える行為、特にインターネットを通じたものも含む行為が、いじめと定義されるようになりました。ここでの学校とは、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校を除く特別支援学校を指します。
また、ノルウェーの心理学者オルフェースによると、いじめは繰り返し長期にわたり、1人または複数の人による拒否的行動に晒されることで、自分を守ることが難しくなる状態として定義されています。
いじめの心理的影響は非常に深刻であり、長期にわたり影響を及ぼすことが知られています。子供たちはいじめられている時だけでなく、後にもその影響を受け続けることが多いのです。いじめの被害は、繰り返されることや他の生徒からの傍観によってさらに悪化します。被害者だけでなく、加害者や観衆、傍観者もいじめの問題に関与しており、その存在がいじめを悪化させる要因となっています。
学校での指導を行う際には、いじめが大人が考えるよりも深刻な影響を及ぼすこと、そして観衆や傍観者の存在がいじめを悪化させることを理解する必要があります。
