自己決定学習とは、成人が自発的に学習を計画・実施・管理・評価するプロセスであり、他者の支援も受け入れる広い概念です。ノールズの理論に基づき、独学とは異なり、自律的学習を重視します。

自己決定学習は、成人が自発的に学習を計画・実施・評価するプロセスです。ノールズのアンドラゴジー理論に基づき、成人学習者は依存から自己決定的へと成長します。

アンドラゴジーは成人学習における自己実現を重視し、マズローやロジャーズの理論を基盤にしています。ノールズの理論は学習者の自発性と成長を支援し、成人教育の重要性を強調していますが、批判も少なくありません。

アンドラゴジーは成人教育の理論として広く活用されていますが、自己決定性やペダゴジーとの対立、理論と方法の曖昧さなどが批判されています。子供と大人の学習の違いをどう捉えるかが重要な課題です。

アンドラゴジーは成人全般に適用される教育理論ですが、ジェロゴジーは高齢者特有の学習ニーズに注目。加齢や社会的役割の変化を考慮し、教育老年学として発展。

ノールズはアンドラゴジーを提唱し、成人教育の重要性を強調。彼は高齢者教育を含めた統一的な教育理論を主張し、対してハヴィガーストは発達段階に基づき高齢者教育を分けて考えました。

ノールズの成人学習理論では、学習者は内発的動機によって学び、学習理由を理解することが重要です。課題解決型学習や即時性が大人の学習において効果的であるとされています。

ノールズの成人学習理論では、学習のレディネスや、即座に応用可能な問題解決学習が重視されます。成人は社会的役割に応じた学びを求め、実践的学習が効果的とされています。

アンドラゴジーは、成人学習者の特徴を捉えた6つの仮説に基づく理論です。ノールズは自己決定学習や学習者の経験を重視し、成人教育における多様性と実践を強調しています。

アンドラゴジーとペダゴジーは対立ではなく連続的な概念。マルコム・ノールズは成人教育を実践的に発展させ、エーリヒ・フロムや生涯学習を基に教育理論を展開しました。