「リスク社会」の中での生活と「信頼」の関係性を探る授業が開始。信頼は他者や組織の提供する情報に期待を寄せる心理的状態で、現代社会では専門的知識や技術への信頼が不可欠。日常生活の安全や機能の確保には、専門家や組織への信頼が中心的な役割を果た…

不登校と隠れたカリキュラムの関連に焦点。隠れたカリキュラムは学校文化や価値観を伝えるが、適応困難な子供も。日本の教育は集団指導や性別カテゴリーが強く、再評価や新しい指導法、カリキュラム改善が要求されている。

ネット社会のリスクへの対応として、メディアリテラシーの強化が必要。アメリカでの教育プログラム提供を参考に、日本も生徒指導の新方針としてガイダンスカリキュラムを導入。教育の質向上のため、外部リソースや専門家との連携が重要視されている。

ネット社会での教育課題に焦点を当て、文部科学省の指導要領やデジタルデバイスの普及、SNSの浸透を考察。高校生の98.6%がスマートフォンを所持し、主にコミュニケーションや動画視聴に使用。学習用途は53.6%で、平均使用時間は4時間8分。情報モラルやインタ…

文部科学省が公表した「生徒指導のハンドブック」は教育の顕在的・潜在的側面を強調。生徒指導は学校生活の適応や社会的学習を促すキーファクターとして位置づけられる。カリキュラム、隠れたカリキュラム、学校文化、生涯学習者育成の重要性がハイライトさ…

知識基盤社会の中での学校教育の目標について考察。現代社会の要求に応える教育目標を設定し、2006年・2007年の教育法改正や新学習指導要領を参照。特に、生涯学習を重視し、学力の三要素（思考力、判断力、表現力）を核とした教育が強調。今後の社会におい…

現代の教育において、メディアリテラシーや知識基盤社会の課題が重要視されている。カリキュラムや生徒指導のあり方を再評価し、学生に必要な思考力を養うことが強調されている。特に、ネットのリスクや生涯学習の視点がキーとなっており、これらのテーマは…

「地域」の役割における「犯罪対処」は増加しており、特に「防犯活動」が注目される。この動きはソーシャルキャピタルの豊かさと関連があり、信頼や協力関係の強化が犯罪の抑制に繋がる。また、「自己効力感」や「集団的効力感」の高まりは、地域の課題解決…

リスクマネジメントの観点からの犯罪対策を探る文章。防犯の重要性と、特に子供をターゲットから守る方法に焦点を当て、安全な環境作りのための具体的な手段や防犯教育の必要性を述べています。犯罪リスクの分析や評価、そして事前・事後の管理方法にも触れ…

地域社会の連帯意識の希薄化が犯罪不安を高めることが内閣府調査で示された。犯罪の要素（犯罪者、ターゲット、環境）を考慮した研究が各分野で行われている。環境犯罪学に基づく対策実施は犯罪減少の鍵となる。

都市規模と犯罪不安の関連性について議論。大都市では犯罪不安の程度が高く、マスメディアの報道も人々の犯罪認識に影響を与える。犯罪被害経験者は犯罪不安が高い。秩序ビラの認知と犯罪不安の関係を指摘し、割れ窓理論を取り上げ、犯罪の予防と犯罪不安の…

文章では、客観リスクとしての治安の悪化について調査し、犯罪不安の要因と背景を探る内容が中心です。特に、デモグラフィック要因や刑法犯認知件数の減少、犯罪不安の性別差などが取り上げられています。教育や収入、家族構成といった要因が犯罪不安にどの…

犯罪に対する犯罪不安と犯罪リスク認知は、人々の主観的な認識の側面で重要です。治安に関する内閣府の特別世論調査では、2012年の日本の治安感に関して、多くが治安の悪化を感じていることが明らかになりました。しかし、2006年の調査と比較して、治安に対…

「生活リスクマネジメント」の授業で、「犯罪とリスク」をテーマに、日常生活の安全・安心を脅かす犯罪のリスクについて議論。特に「認知件数」や「警察統計」を中心に、2014年の「刑法犯」や「検挙率」などのデータを紹介。また、犯罪による「被害総額」や…

いじめ対応にはチーム対応が欠かせず、特にスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーのような心理や福祉の専門家の力が重要です。スクールカウンセラーは、子供たちのソーシャルスキル教育や学校全体の予防活動を、スクールソーシャルワーカーは家…

いじめ防止における学校と家庭の連携は極めて重要。保護者対応の焦点は子供の安全と適切な支援にあり、信頼関係の築き上げが必要。学校と保護者が一致した方針で子供をサポートし、情報共有を継続することが、いじめ問題解決の鍵とされる。

海外のいじめ予防プログラムは、他人をいじめない、いじめられた人を助けるなどの4つの約束に基づいています。このプログラムは、大人の責任や関わり、学級環境の重要性を強調しており、安全な学校環境の形成といじめ防止がキーとされています。日本の研究も…

いじめアンケートの実施方法や取り組みには様々なアプローチが存在し、それぞれの方法にはメリットやデメリットがある。家庭での記載や学校内での記入、保護者との連携やスクールカウンセラーとの共有などが重要な要素として挙げられる。アンケートの集計だ…

いじめ防止対策推進法は、国、地方公共団体、学校にいじめの予防策を策定する責任を与えました。この法律に基づき、学校は道徳教育の充実、早期発見の取り組み、スクールカウンセラーの活用などの対策を強化。特に、スクールカウンセラーとの全員面接は、子…

いじめ被害の背後には、加害者自身も支援が必要な状況が多いことが指摘されています。学校内での加害者支援や保護者との連携、そして担任の態度がいじめの予防に大きく影響します。教師が子供たちに対して理解や尊重の態度を示すことで、学級内のいじめを減…

「いじめ」の定義と影響に関する議論。文部科学省の定義変更や、オルフェースの研究に基づく定義を紹介。特に、心理的・物理的攻撃の受け手が感じる精神的苦痛や、傍観者の役割の重要性を強調。いじめ防止対策推進法も参照し、いじめの深刻な影響と学校での…

第5回イジメへの対応」に関する講演で、イジメ防止対策推進法や学校の組織的対応の必要性が強調されました。学級風土の良好化と人権尊重の視点から、イジメを防ぐ取り組みの重要性が語られています。

「リスクマネジメント」は生活者や組織の「生活価値」や「経営目的」を踏まえた上で実行されるべきものであり、特に「価値創造型」のアプローチを採ることで、単なるリスク回避ではなく、組織の価値向上にも貢献可能である。また、リスクに対する対応として…

リスク処理の段階において、事前的管理や事後的管理の方法を探求。事前的管理にはリスクの回避やリスクの軽減が含まれ、例として飛行機事故の回避策を挙げる。一方、事後的管理は損害が具現化した場合の対策として、リスクの保有やリスクマネジメントが考慮…

リスクマネージメントプロセスは、リスクの分析、評価、処理手段の選択、処理の実行、再評価の5段階から構成されます。このサイクルは、PDCAサイクルやPDSサイクルに準拠している。各段階でのリスクの認識や優先順位の設定が重要であり、特に家庭や企業経営…

リスクマネジメントの中心的プロセスとして、リスクマネジメントプロセスが日常生活や多様な組織で用いられています。国際的な規格としては、ISO31000があり、これには組織の現状認識、リスクアセスメント、リスクトリートメントという3つのステップが定義さ…

リスクマネジメントとリスクコミュニケーションは連関し、それぞれ客観リスク、及び客観と主観リスクのずれを管理。このずれは社会問題を引き起こす可能性があり、情報共有と理解の深化が重要。両者は人間活動や判断に不可欠。

リスクマネジメントの考え方は、未来の大きなリスクを現在の小さなコストで回避・軽減するもの。火災や地震の例を通して、金銭的なコストだけでなく、努力や時間などのコストも考慮。防災や保険などの対策が重要となる。

皆さん、こんにちは。今回は、生活リスクマネジメントの第7回の講義を開始します。私は奈良と申しまして、主任講師を務めております。よろしくお願いいたします。 本日のテーマは「リスクマネジメントの基本」について学びます。リスクに関する議論には、リ…

思春期の子どもたちは流行や友人関係に迎合しながらも、自分らしさを求める葛藤に揺れています。この時期は、他者との関係構築と自分の世界の確立という二つの課題を背負います。孤独は自己理解の契機となりますが、情報化社会では1人の時間が少なく、真の自…